長沙網(wǎng)站建設評估的目的之一就是對網(wǎng)站進行優(yōu)化,以提高網(wǎng)站客戶的滿意度�？冃�是對高校門戶網(wǎng)站發(fā)展過程的肯定和評估,可以 反映高校門戶網(wǎng)站在管理,技術等方面的能力水平以及經(jīng)過一系列的轉換而形成的效益。我國在績效管理和評估方面剛起步 ,對網(wǎng)站課程認證也進行了初步的探索。高校的門戶網(wǎng)站是校園網(wǎng)絡的平臺。高校門戶網(wǎng)站指依托于高校,從事發(fā)展教育信 息資源,遠程教育和教育科研等方面的門戶網(wǎng)站,以服務師生,兼顧社會,是一個較為寬泛的定義,并不單單指當前社會上的各 種類型的遠程門戶網(wǎng)站。

教育績效的問題即是教育資源能否合理被支配的問題,也是教育模式合理性的問題。教育的特殊性,政府投資的“無償性” 也使得,很少關注教育投資的產(chǎn)出績效問題。但是近年來,績效技術理論的發(fā)展,也促使更多學者關注到教肓績效這一領域。 研究教育績效的高低,通過量化的指標,對影響網(wǎng)站績效的因素進行排查,分析,研究解決問題的方案和措施。

但是教育信息化的發(fā)展,正在逐步改變教學的傳統(tǒng)模式,知識獲取的傳統(tǒng)模式。高校的學生因為其是成人,自主學習能力比較 強,更依賴于自己獲取知識,這也使得高校的校園網(wǎng)絡建設的完善。這些可以通過網(wǎng)絡獲取的信息,大大縮減了學生的時間, 精力,使得學生能夠更好的專注于學業(yè),提高學習效率。

高校門戶網(wǎng)站的建設對高校的管理具有非常重要的意義,然而,高校門戶網(wǎng)站的建設現(xiàn)狀卻是不容樂觀的,存在著信息資源建 設K乏,資源利用率不高,信息化標準不統(tǒng)一,信息資源的共享程度較低,信息建設浮于表面等問題。通過高校門戶網(wǎng)站的跟蹤 觀察,比較兩國在網(wǎng)站建設方面的優(yōu)勢和劣勢,找出差距,取其精華,期待以后在門戶網(wǎng)站建設中應用。

高校門戶網(wǎng)站是高校網(wǎng)絡信息資源的重要載體,它在展現(xiàn)高校文化特色的同時,也展現(xiàn)了高校的整體實力。雖然高校門戶網(wǎng)站不同于其它網(wǎng)站建設以營利為目的,但是同時作為為教師和學習者提供信息資源的一個重要窗口,也存在著利用率的問題 。教育工作者今年來也在密切關注教育門戶網(wǎng)站的建設以及有效性的問題。

為了使得越來越多的用戶使用高校門戶網(wǎng)站這一平臺,提高網(wǎng)站的使用效率,網(wǎng)站的教育績效問題也成為一個重要的議題。 相對于學校信息化環(huán)境的發(fā)展來看,對門戶網(wǎng)站的建設的評估卻是相對落后的。教育技術領域內,對于技術的運用,技術的發(fā) 展一直是人們所關注的話題,但是對資源利用的有效性,卻沒有得到應有的重視,今年來績效技術慢慢從企業(yè)領域的研究滲透 到教育領域。任何技術的實施,或者資源的建設,最終的目的都是期望能夠服務使用者,能夠使的資源利用率達到最大化,因 此對于門戶網(wǎng)站的建設的有效性的研究是一個具有實用價值的課題。我們不僅要關注過程的實施,更要關注過程的結果,宄 竟它達到我們的期望值了么。如果還存在差距,那么宄竟是哪些方面或者原因造就,那么是否可以釆取方法來改善,如果可以 釆取方法來改善,那么究竟可以釆取哪些方法?

本文采取的研究方法有文獻研究法,內容分析法,比較研究法,績效指標分析法。

文獻研究法是指:主要指搜集,鑒別,整理相關文獻,形成對事實科學認識的方法。筆者通過對國內外網(wǎng)站評價方法的文獻內 容分析總結出對高校門戶網(wǎng)站的評價研究現(xiàn)狀,并依據(jù)得出本文所確立的績效指標分析法。

比較研究法是指,根據(jù)一定的標準,對兩個或兩個以上有聯(lián)系的事物進行考察,尋找其異同,探求普遍規(guī)律與特殊規(guī)律的方法 。在本文中,筆者是通過對美國100所高校和中國39所高校門戶網(wǎng)站在內容和技術性方面的建設進行比較研究,找出異同,并 與之分析。

內容分析法是指對于傳播的內容進行客觀,系統(tǒng)和定量描述的研究方法,將非定量的材料轉化為定量的數(shù)據(jù),并依據(jù)這些數(shù)據(jù) 對文獻內容做出定量分析和做出關于事實的判斷和推論。在本文中,筆者對139所高校門戶網(wǎng)站進行內容分析,并依據(jù)確立的 績效指標分析,得出中美高校門戶網(wǎng)站在內容建設的關鍵指標方面的差異,并對這些量化的數(shù)據(jù)做出判斷。

績效指標分析法是指提供一種參照對比的要點,通過比較,以數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)的標準研究方法。本文中,筆者對中美這139高 校門戶網(wǎng)站在內容,技術,發(fā)展方面的比較,以量化的形式來比較中國門戶網(wǎng)站在內容建設和技術理念方面的差距。

通過閱讀眾多文獻,本文的中美高校門戶網(wǎng)站的績效比較研究從三個層面進行比較研究:網(wǎng)站的內容性,網(wǎng)站建設的技術性,網(wǎng)站 的發(fā)展性。具體的內容層面分為六個小的方面,技術性層面分為二個方面進行具體的比較研究。